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《明天,我们毕业》课堂教学实录之一

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    教(jiao)学(xue)设想(xiang):

    “爱(ai)”永(yong)远是教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)主旋律,“爱(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)”应该(gai)从(cong)学(xue)生(sheng)熟悉(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)物(wu)做起,密切联系学(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)来进行(xing)。校园(yuan)生(sheng)活(huo)为我(wo)们(men)提供了(le)一(yi)个(ge)(ge)生(sheng)动(dong)而鲜活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)素材——“爱(ai)同(tong)学(xue)”、“爱(ai)老(lao)师(shi)”、“爱(ai)学(xue)校”,所以我(wo)们(men)选择了(le)这(zhei)样一(yi)个(ge)(ge)活(huo)动(dong)主题(ti)。随(sui)着毕业脚步的(de)(de)(de)(de)(de)越(yue)来越(yue)近,孩子们(men)即将告别母校,踏上(shang)初中生(sheng)活(huo)。这(zhei)些孩子与母校一(yi)同(tong)走过了(le)六(liu)年,见证着学(xue)校从(cong)区级到(dao)市(shi)级再到(dao)省级的(de)(de)(de)(de)(de)翻(fan)天(tian)覆地的(de)(de)(de)(de)(de)变化。这(zhei)里(li)是无比(bi)熟悉(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)校园(yuan),这(zhei)里(li)有(you)诸多敬爱(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)良(liang)师(shi),这(zhei)里(li)留下了(le)曾经耕读的(de)(de)(de)(de)(de)记忆,我(wo)希望能(neng)通过这(zhei)节课让孩子们(men)对母校的(de)(de)(de)(de)(de)爱(ai)、对母校的(de)(de)(de)(de)(de)眷恋永(yong)远定格在记忆之中

    其(qi)次(ci)我力求教学(xue)(xue)设计“巧(qiao)一点”。课的的构思要奇巧(qiao)、新颖,要有浓浓的情意。例如回放同学(xue)(xue)们一至六(liu)年级的生(sheng)活录像,让他们重温自己的成长历程,使同学(xue)(xue)们在一幅(fu)幅(fu)亲(qin)切的画面中感受老(lao)师、母校对自己的精心培育。用(yong)回顾过(guo)去(qu)、面向(xiang)现在、展(zhan)望(wang)未(wei)来这(zhei)一主(zhu)线(xian),牵动学(xue)(xue)生(sheng)的情感线(xian),从而激发他们把对母校的感激、眷(juan)恋之情升华为今天奋(fen)发图(tu)强,将来回报母校、回报社会(hui)的豪情。

    最后我希望通过这(zhei)节口(kou)语交际(ji)课提(ti)高学(xue)生(sheng)叙说(shuo)、对话的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力,包括(kuo)初(chu)步学(xue)会写诗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力。例如第(di)一个(ge)环节“难忘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)岁月”。这(zhei)个(ge)内容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活动,学(xue)生(sheng)自(zi)由畅(chang)谈。“说(shuo)说(shuo)三(san)年里碰到最高兴(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)或(huo)不愉快(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)”。高兴(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)好说(shuo),大家分享快(kuai)乐(le)。说(shuo)到“不愉快(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)”时,要分析“不愉快(kuai)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因,“过去的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就让它过去”,以(yi)后过愉快(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活。说(shuo)“同(tong)学(xue)之(zhi)间(jian)(jian)、师生(sheng)之(zhi)间(jian)(jian)发生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轶闻趣(qu)事(shi)(shi)”时,要在(zai)“其(qi)乐(le)融融”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)气(qi)氛中进(jin)行。在(zai)“永远(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)赠(zeng)言(yan)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)环节,我鼓励(li)学(xue)生(sheng)用(yong)最精练的(de)(de)(de)(de)(de)(de)语言(yan)、诗一样的(de)(de)(de)(de)(de)(de)语言(yan)表达(da)自(zi)己(ji)对母校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)挚爱。在(zai)“美好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建议”环节,创设一个(ge)对话的(de)(de)(de)(de)(de)(de)宽松的(de)(de)(de)(de)(de)(de)环境,让学(xue)生(sheng)无拘无束地将自(zi)己(ji)对搜(sou)集到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意见或(huo)自(zi)己(ji)考虑(lv)成熟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建议表达(da)出来。

    课堂(tang)实录:

    师:播放学生校园生活片断。

    生(sheng):齐唱校(xiao)歌。

    师:同(tong)学们(men),当我们(men)唱起熟悉的校歌,重温(wen)熟悉的地(di)方,想到我们(men)再过(guo)两个多月(yue)就要离开我们(men)的母校,心(xin)中(zhong)是否荡起涟(lian)漪?那今天(tian)这节课(ke),我们(men)就以“明天(tian)我们(men)毕(bi)业”为主题,畅谈我们(men)内心(xin)真(zhen)正的情怀。板书课(ke)题。

    生:齐读课题。

    师:正如歌中(zhong)所唱,深(shen)圳湾畔(pan),红树(shu)林(lin)边,就(jiu)是我(wo)们(men)亲爱的校园。就(jiu)是在这(zhei)里(li),有(you)我(wo)们(men)的欢笑,有(you)我(wo)们(men)的眼泪,有(you)我(wo)们(men)的努(nu)力,更有(you)我(wo)们(men)难忘(wang)的回(hui)忆(yi)。

    想(xiang)(xiang)知道姚老(lao)(lao)师最(zui)难忘(wang)的(de)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)件什么事吗?就(jiu)是(shi)在这个(ge)学(xue)期开学(xue)的(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)天,我一(yi)(yi)(yi)(yi)不(bu)小心扭伤了(le)(le)腰,没(mei)有办法来上(shang)班(ban)了(le)(le)。一(yi)(yi)(yi)(yi)想(xiang)(xiang)到(dao)见(jian)不(bu)到(dao)分别了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)暑(shu)假的(de)你们(men),一(yi)(yi)(yi)(yi)想(xiang)(xiang)到(dao)开学(xue)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)天就(jiu)让你们(men)失望(wang),我真的(de)很恨自己不(bu)争气,早不(bu)扭、晚不(bu)扭,偏(pian)偏(pian)开学(xue)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)天就(jiu)扭伤了(le)(le)。好不(bu)容易过了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)天,我觉(jue)(jue)得(de)(de)有些好转,强撑(cheng)着(zhe)来到(dao)教室,还(hai)没(mei)有上(shang)楼(lou)时就(jiu)听见(jian)有同(tong)学(xue)在欢(huan)呼:“姚老(lao)(lao)师来了(le)(le)”走进教室那一(yi)(yi)(yi)(yi)刹那,全(quan)班(ban)同(tong)学(xue)都高(gao)兴(xing)得(de)(de)“也(ye)!”我的(de)眼(yan)泪差点(dian)掉下来,那一(yi)(yi)(yi)(yi)刻,我觉(jue)(jue)得(de)(de)很幸(xing)福,做一(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)被同(tong)学(xue)们(men)喜欢(huan)的(de)老(lao)(lao)师感到(dao)幸(xing)福。所以要谢(xie)谢(xie)同(tong)学(xue)们(men)给老(lao)(lao)师带来的(de)难忘(wang)的(de)经(jing)历。

    相信同(tong)(tong)学(xue)们也都想象老师(shi)这(zhei)样说(shuo)出自己最(zui)难忘的事吧。先在(zai)(zai)小组里面说(shuo)一说(shuo),然(ran)后再推选(xuan)一名说(shuo)得最(zui)好的同(tong)(tong)学(xue)在(zai)(zai)班上(shang)说(shuo)。在(zai)(zai)说(shuo)之前我们先明确一下说(shuo)话的要求。

    大屏幕出示说话要(yao)求:先(xian)说清(qing)楚(chu)在(zai)什(shen)么时候,在(zai)什(shen)么地方发生(sheng)的(de)事情,再说清(qing)楚(chu)使自己(ji)难忘(wang)的(de)原因。

    生(sheng):.小组交(jiao)流。

    师:谁(shei)愿意(yi)将自己最难忘(wang)的(de)经历与大家分享?

    生(sheng):去年六月,我(wo)(wo)代表学校参加深圳市(shi)小(xiao)学生(sheng)定(ding)向越野比赛在(zai)比赛中我(wo)(wo)们(men)遇到了很(hen)多困难,可(ke)是我(wo)(wo)们(men)团(tuan)队非常团(tuan)结,最终获得(de)团(tuan)体第三名的好(hao)成(cheng)绩(ji)。当(dang)我(wo)(wo)从校长手中接过(guo)奖杯的时候激动得(de)眼泪忍不(bu)住流了下来。

    师:用一句话来说(shuo),你(ni)最难忘的是——

    生:比赛(sai)胜(sheng)利后的(de)激(ji)动

    师(shi):请你(ni)(ni)把你(ni)(ni)的肺(fei)腑之言(yan)写到(dao)黑板上吧。

    生:我最难(nan)忘的是因为前一(yi)次的语文(wen)考试我得了(le)全年级第一(yi)名,骄傲得忘乎所以,结果这次考试一(yi)败涂地,被爸(ba)爸(ba)狠(hen)(hen)狠(hen)(hen)揍了(le)一(yi)顿。

    师:虽然你爸爸体(ti)罚不对,但你当(dang)时心情怎样?

    生(sheng):特别后悔。

    师:噢(o),难忘(wang)失败时的后悔。请(qing)你也写(xie)到黑板上。

    生:我最难(nan)忘(wang)的是我当(dang)小(xiao)军(jun)人时(shi)的感(gan)受。今年军(jun)训,我们(men)的教官很严格,我们(men)要不停(ting)得进行(xing)队(dui)列练习,一天下来,全身都像散了(le)架一样,到了(le)晚上(shang)还特别想妈妈。

    师:军营的体验(yan)真(zhen)的是记忆深(shen)刻呀!

    生:在黑板(ban)上写下:难(nan)忘军训时的(de)辛苦

    生:我(wo)最喜欢参(can)加学(xue)校组织的(de)春游,特别是(shi)三年级的(de)时候去(qu)海上(shang)田园,我(wo)们(men)脱(tuo)掉袜(wa)子(zi)和鞋(xie)子(zi),跑到小溪里面(mian)去(qu)抓鱼,好(hao)玩极(ji)了!用一句话说(shuo)就是(shi)难(nan)忘郊游时的(de)欢声笑语。

    生:我(wo)有一个好朋(peng)友,每(mei)天形影不离(li),可是有一次我(wo)们(men)因为一件事(shi)闹矛盾了(le),心里很难(nan)过。放学的时(shi)候,我(wo)主动(dong)走上前说:“我(wo)们(men)和(he)好吧!”我(wo)们(men)又成为了(le)最好的朋(peng)友。这件事(shi)让我(wo)最难(nan)忘。

    师:朋友之间的情(qing)谊最难忘。

    生:我最难忘的是参加运(yun)动会(hui)时流血(xue)了,那次运(yun)动会(hui),我好不(bu)容易报名参加了400米比赛,可(ke)是刚(gang)(gang)刚(gang)(gang)起跑(pao)我就摔(shuai)倒了,老师(shi)在旁(pang)边大声喊:

    “颜则朋,加油,一定要坚持下(xia)去。”我咬咬牙,爬起来继续跑,虽(sui)然最后(hou)没有得到名次,但(dan)是(shi)老(lao)师、同学(xue)都在终点线上(shang)等着(zhe)我,虽(sui)然我的腿(tui)流血了,但(dan)是(shi)我觉得很(hen)光荣!

    师:老师也为你感(gan)到骄傲!

    ······

    师:同学们(men)讲的(de)每一(yi)个故事里都蕴(yun)含着浓(nong)浓(nong)的(de)真情,深(shen)深(shen)感动老师。大(da)家有没有想过,是谁把(ba)我(wo)们(men)的(de)童(tong)年编织(zhi)成(cheng)一(yi)篇篇美丽的(de)童(tong)话(hua)?

    生:我们的母校(xiao)!

    师:对(dui)!母校!由此(ci)我(wo)(wo)(wo)们多么感谢我(wo)(wo)(wo)们的母校,此(ci)时(shi)此(ci)刻,你最想对(dui)母校说——生(sheng):我(wo)(wo)(wo)爱你,母校!

    师:但是光这(zhei)样(yang)简单地表达太肤浅了,在你心目中(zhong),母(mu)校像什么(me)呢?让我们当一回诗(shi)人(ren)吧(ba),用(yong)世界上最(zui)美的诗(shi)一般(ban)的语(yu)言表达对母(mu)校的感谢吧(ba)!

    生:母校,你就(jiu)像大海中的一(yi)盏航灯,照亮我们前进的方向。

    生(sheng):母校,是(shi)您教我成长,是(shi)您教我坚强(qiang),所有言语都无法(fa)表(biao)达我的感激(ji)和敬佩

    生(sheng):母校像一(yi)艘乘风快船,带领我们邀游在知识的海洋(yang)。

    生:母(mu)校(xiao)就像我(wo)们的母(mu)亲,教我(wo)做人,催我(wo)成(cheng)长(zhang)。

    生(sheng):母(mu)校像一棵参天大(da)树(shu),庇护着棵棵幼(you)苗;

    生“我把母校比(bi)作太(tai)阳(yang),给我能量,照(zhao)我成长。

    生:母校就(jiu)像铺路石,让我踏(ta)着她走向远方。

    ······

    师(shi):听着同(tong)学(xue)们(men)的(de)肺(fei)腑之言,就像听着从你们(men)心底流出(chu)的(de)最(zui)真(zhen)挚(zhi)的(de)歌。

    师整理黑板上较(jiao)为凌(ling)乱的诗歌:

    明(ming)天我(wo)们(men)毕业(ye)

    明天,我们(men)就要毕业(ye),

    母校的一切多么让人难以忘怀!

    难忘比赛胜利后的激动,

    难(nan)忘(wang)考(kao)试失败后(hou)的懊悔,

    难忘(wang)军训时的艰辛,

    难忘(wang)春游时的快乐,

    难(nan)忘朋友间的深情厚(hou)谊,

    难忘(wang)老师的关(guan)怀鼓励·····

    我爱(ai)你母校,

    我深深地爱着你,

    你就像(xiang)大海中的一盏航灯,照亮我们前进的方向。

    你(ni)就像一艘乘(cheng)风快船,带(dai)领我们邀游在知识的海(hai)洋。

    你就像一棵(ke)参天大(da)树(shu),庇护着棵(ke)棵(ke)幼苗;

    你就(jiu)就(jiu)像我们的母亲,教(jiao)我做(zuo)人,催(cui)我成长(zhang)。

    我爱你,母校(xiao)!

    师(shi):虽然我们的(de)(de)语(yu)言没有诗(shi)人(ren)华美,没有哲人(ren)的(de)(de)深(shen)邃(sui),但是(shi)我们有炽热的(de)(de)情(qing)怀,让我们满(man)怀深(shen)情(qing)的(de)(de)朗诵我们献给(ji)母(mu)校最真挚的(de)(de)礼(li)物吧!

    生(sheng):充满深(shen)情地朗诵。

    师:为(wei)了让我们的母(mu)校更美好,在毕(bi)业(ye)之前,我们还(hai)应(ying)该(gai)送给母(mu)校什么礼物呢(ni)?

    生:给母(mu)校(xiao)留下(xia)美好的建(jian)议。

    师:好(hao),我知道这段(duan)时间同(tong)学们在校园里走(zou)了一走(zou),想了一想,有了很多的建议,今天就尽情地表(biao)达出来吧(ba)。

    生:我(wo)想对同学们(men)提个建(jian)议。

    师:好(hao),就(jiu)对着全(quan)体同学们(men)说吧。

    生(sheng):同学们(men),我(wo)想说(shuo)的(de)(de)是(shi)(shi)请大家关好洗(xi)手间的(de)(de)水(shui)龙头。有的(de)(de)同学去(qu)完洗(xi)手间后没(mei)有及时关好水(shui)龙头,水(shui)哗(hua)哗(hua)地(di)流着(zhe),很浪费。深圳是(shi)(shi)一个(ge)缺水(shui)的(de)(de)城市,节约(yue)用(yong)水(shui),我(wo)们(men)人(ren)人(ren)有责!

    生:我(wo)(wo)想给(ji)校(xiao)长提个建议。校(xiao)长,您(nin)(nin)为了我(wo)(wo)们学(xue)校(xiao)辛苦(ku)了。可(ke)是有一次我(wo)(wo)经过您(nin)(nin)的(de)办(ban)公室(shi)时,发现您(nin)(nin)在(zai)里面(mian)抽(chou)烟,抽(chou)烟对(dui)身体不好(hao),您(nin)(nin)的(de)身体好(hao)了,才能更好(hao)地管理学(xue)校(xiao)。

    师(shi):我(wo)代(dai)表校(xiao)长(zhang)谢谢你的(de)建议和关(guan)心。

    生:我想对姚(yao)老师提(ti)个(ge)建议,老师您经常外(wai)出开会,回来又想尽办(ban)法给我们(men)补课,您这样太辛苦了,以后就(jiu)少(shao)出去开会吧(ba)。

    师(shi):谢谢你(ni),老师(shi)一定(ding)会好好处理开会与(yu)上(shang)课的事。

    生:我想对老(lao)师们提个建(jian)议,请老(lao)师们多(duo)(duo)多(duo)(duo)关注胆小(xiao)的(de)孩子。上课的(de)时候,有的(de)同学(xue)(xue)因(yin)为学(xue)(xue)习(xi)成绩不(bu)好,不(bu)敢举手(shou)回答问题,请老(lao)师们多(duo)(duo)多(duo)(duo)帮助这样的(de)学(xue)(xue)生。

    师:你有过(guo)这样(yang)的(de)感受(shou)吗?

    生:有,如果(guo)老(lao)师能够鼓(gu)励一下,就觉得特别高兴。

    师(shi):每一个学生都(dou)是老师(shi)心头的(de)宝,谢谢你的(de)建议。

    ······

    师(shi):同学(xue)(xue)们的肺(fei)腑之言,切实可行的建(jian)议是(shi)对母校(xiao)最(zui)珍(zhen)贵的赠品(pin),会(hui)使上沙小学(xue)(xue)变得(de)更加美好!最(zui)后(hou)让(rang)我们唱响我们六二(er)班全体同学(xue)(xue)编词(ci)的歌(ge)曲(qu)《难忘(wang)母校(xiao)》

    生齐唱:难忘(wang)母校

    难忘母校,难忘母校,

    无(wu)论(lun)天(tian)涯和海角。

    上沙学子同怀(huai)抱,

    共祝愿(yuan),母校好,母校好!

    师:谢(xie)谢(xie)你们,母校也祝愿你们展(zhan)开(kai)矫健的(de)双(shuang)翅,扬起理想(xiang)的(de)风帆,走(zou)向(xiang)未(wei)来!

    课后(hou)反思:

    口(kou)语交(jiao)际(ji)重在(zai)训(xun)练(lian)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)说话综合表(biao)达能力(li)。我在(zai)教(jiao)学(xue)(xue)时(shi)准(zhun)确(que)到位(wei)地创设真实(shi)的(de)(de)情(qing)境,激发学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)情(qing)趣,在(zai)师生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)互动中把情(qing)感(gan)推向(xiang)高潮。学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也语出惊(jing)人(ren),真正地学(xue)(xue)、用、说有机完(wan)(wan)美地结合,实(shi)现(xian)了(le)(le)(le)口(kou)语交(jiao)际(ji)的(de)(de)最终(zhong)目的(de)(de)。具(ju)体(ti)说有“三得”:一得,学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)这(zhei)种互动交(jiao)流的(de)(de)氛围中流露出了(le)(le)(le)真情(qing)告白,激发了(le)(le)(le)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)说的(de)(de)欲(yu)望;二得,口(kou)语交(jiao)际(ji)训(xun)练(lian)到位(wei),学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能够用简洁(jie)、得体(ti)、连(lian)贯、富(fu)有诗意(yi)的(de)(de)语言(yan)表(biao)达自(zi)己(ji)的(de)(de)美好祝愿。三得,本次口(kou)语交(jiao)际(ji)丰(feng)富(fu)了(le)(le)(le)口(kou)语交(jiao)际(ji)的(de)(de)内(nei)容(rong),由(you)课(ke)(ke)内(nei)延伸到了(le)(le)(le)课(ke)(ke)外。其次在(zai)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)方面:一是发挥主(zhu)体(ti)作(zuo)用:这(zhei)节课(ke)(ke)从主(zhu)题(ti)到内(nei)容(rong),都由(you)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)己(ji)决定,充(chong)(chong)分发挥了(le)(le)(le)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)主(zhu)体(ti)作(zuo)用,确(que)保(bao)了(le)(le)(le)他(ta)们(men)“活动的(de)(de)主(zhu)人(ren)”的(de)(de)地位(wei)。二是调动参与的(de)(de)积极性(xing)(xing):内(nei)容(rong),都由(you)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)己(ji)想说地,表(biao)达的(de)(de),是他(ta)们(men)最真实(shi)的(de)(de)情(qing)感(gan),这(zhei)必(bi)然会转化成为他(ta)们(men)积极参与学(xue)(xue)习的(de)(de)一股动力(li)。老师也以一个参与者(zhe)的(de)(de)身(shen)份参加(jia)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)讨论,师生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)相(xiang)互补充(chong)(chong),共同(tong)完(wan)(wan)善(shan),尽可能使(shi)我们(men)的(de)(de)课(ke)(ke)主(zhu)题(ti)更(geng)加(jia)鲜明,内(nei)容(rong)更(geng)加(jia)丰(feng)富(fu)而有针对性(xing)(xing)。

    值得(de)注(zhu)意(yi)的(de)是不能因(yin)为这(zhei)(zhei)个系列活(huo)动(dong)(dong)影响(xiang)正常(chang)教学(xue)(xue)。因(yin)为在上课(ke)之(zhi)前,激发了(le)学(xue)(xue)生的(de)回忆,又鼓(gu)励他们在校园走走看看,同学(xue)(xue)六年(nian),一旦分(fen)别,感慨万(wan)千,依依不舍,这(zhei)(zhei)是人之(zhi)常(chang)情。可是由于兴奋过度,几天(tian)甚至(zhi)更长时(shi)(shi)间处于躁(zao)动(dong)(dong)中(zhong),就会(hui)影响(xiang)学(xue)(xue)习。因(yin)此要及(ji)时(shi)(shi)提(ti)醒他们恢复(fu)平静,继续前进,友谊长存(cun)(cun)。“海内(nei)存(cun)(cun)知己,天(tian)涯若比邻。无为在歧路(lu),儿女共沾巾。”王勃(bo)劝慰朋友的(de)诗句,说的(de)正是这(zhei)(zhei)种情景。

    教学(xue)评(ping)析:

    这是(shi)一节情(qing)真(zhen)意切、感人肺(fei)腑的语(yu)文(wen)课(ke)。“情(qing)”贯穿整节课(ke)的始终。

    一、引导(dao)情感,选材得当(dang)。

    对(dui)于(yu)六年级即将毕业的(de)学生来说,充满(man)了对(dui)六年生活的(de)怀念(nian)。选择这个(ge)内

    容,能极好地引(yin)起学(xue)生(sheng)的共(gong)鸣,激发学(xue)生(sheng)对学(xue)校、对老(lao)师和同(tong)学(xue)的感激、热

    爱(ai)、眷(juan)恋等美好(hao)的情感(gan)。

    二、教者的(de)语(yu)言(yan)优美亲切(qie),勾(gou)起学生的(de)美好回忆。

    本堂课(ke)(ke)的教者语(yu)言优(you)美流畅,对学(xue)生(sheng)有着(zhe)深深的感(gan)情(qing)。课(ke)(ke)一开始就以(yi)朋友的身份来(lai)表达对母校、老(lao)师、同学(xue)的深深的眷恋之情(qing),以(yi)引起在座的即将(jiang)毕业的学(xue)生(sheng)的情(qing)感(gan)共(gong)鸣,课(ke)(ke)的中间又以(yi)亲切(qie)的语(yu)言和(he)学(xue)生(sheng)交流,增进了师生(sheng)间的情(qing)感(gan)。结(jie)尾时和(he)同学(xue)一起齐唱歌曲,将(jiang)情(qing)感(gan)推到了高潮。

    三、通过多媒体(ti)课件揭示(shi)生活场(chang)景,勾起学(xue)生美好回忆。

    在教学“六年的生(sheng)活(huo)多像五彩斑斓的画卷”时,除(chu)了课(ke)文中的生(sheng)活(huo)内容,教师还用电脑再(zai)现了这些孩子们再(zai)六年生(sheng)活(huo)中的一些场景,有(you)诗歌朗诵,跳舞,画画,郊游、军训等,勾起学生(sheng)对往日的回(hui)忆,使他们对母校(xiao)产生(sheng)一股深深的眷恋之情(qing)。

    四、注重学生的口语能力的培养,让他(ta)们在交流中表达情感。

    口语交际能力是(shi)新(xin)课程标准要求学(xue)生(sheng)掌握(wo)的(de)(de)(de)重(zhong)要方面(mian)。在学(xue)生(sheng)重(zhong)温了难忘的(de)(de)(de)经(jing)历后(hou);在认识到了母校“是(shi)太阳(yang),是(shi)大树,是(shi)海洋”之后(hou),让学(xue)生(sheng)诵(song)读对(dui)母校、赞美的(de)(de)(de)词(ci)语;最(zui)后(hou)通过离别时真诚的(de)(de)(de)话(hua)别,既表达了学(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)主体情(qing)感,又锻炼了他们的(de)(de)(de)口语交际能力。

    五、吟唱歌曲,把(ba)课堂气氛推向高潮。

    音(yin)(yin)乐能(neng)起(qi)到(dao)使(shi)(shi)身心(xin)愉悦、思维活跃(yue)的(de)(de)作用,而(er)一(yi)首内容切合的(de)(de)歌曲,更(geng)能(neng)使(shi)(shi)听者的(de)(de)情感(gan)得到(dao)升华。新课程标(biao)准要求,要尽量把(ba)语(yu)文课上综(zong)合各(ge)种课程资源,包括计算(suan)机、美术(shu)、音(yin)(yin)乐等,使(shi)(shi)教(jiao)学(xue)效(xiao)果达到(dao)最优(you)化。在最后一(yi)小节,教(jiao)者和(he)学(xue)生一(yi)起(qi)吟唱(chang)难忘(wang)母校,既使(shi)(shi)学(xue)生在音(yin)(yin)乐和(he)画(hua)面中回(hui)味(wei)往事,又(you)使(shi)(shi)情感(gan)得到(dao)升华,

    总(zong)之,本(ben)课(ke)是在新课(ke)程标(biao)准指引(yin)下(xia),一堂(tang)既(ji)完成了语(yu)文教(jiao)学目(mu)标(biao),又对学生进行(xing)情感(gan)熏陶的精品示范(fan)课(ke),值得吾辈学习。

    《《明天,我们毕业(ye)》课堂教学实录之一》全文(wen)共4806字

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