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《孔子游春》教学实录

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    ...·凤凰备(bei)课室

    师(shi)(shi):孔子说过:有(you)朋自远(yuan)方来,不(bu)亦乐乎?看到这(zhei)么多(duo)老师(shi)(shi),你高兴吗?现在正是春风(feng)又(you)绿(lv)江南岸,你希望(wang)这(zhei)些老师(shi)(shi)去哪儿游春?

    生:我希望去紫(zi)金(jin)山,那里(li)的(de)风(feng)景(jing)十分(fen)漂亮

    生(sheng):去玄武(wu)湖,风景迷人(ren)

    生:人们都说(shuo),石(shi)城大,石(shi)城好,石(shi)城满(man)街的小吃让你挑。

    生:玄(xuan)武湖的景色迷人(ren)(ren),那里让人(ren)(ren)流连忘(wang)返。我代表(biao)玄(xuan)武湖欢迎你们,welcome。

    生(sheng):我(wo)希望大家去栖霞寺(si)游玩。我(wo)带来了(le)词串。

    开始

    师:同学们,我们已经初读了《孔子游春》。有许多成语,为文章增添了许多色彩。听写一下,报一遍。

    桃红柳绿、芳(fang)草如茵、司空见惯、意味深长,情不(bu)自禁,手舞(wu)足蹈(dao),一起来读读这些词语(yu)。

    如果有错的,请订正一遍。

    师:你能从这六个成语中(zhong)选择一些来说说跟文章(zhang)有关的话吗?

    生:学生发(fa)言听(ting)不见。

    师:你(ni)用四个,很好。

    生(sheng):春天到了,桃红柳(liu)绿,孔(kong)子(zi)带着大家(jia)来到芳草的泗(si)水(shui)边,看到司空见(jian)惯的流水(shui),意味深长地对(dui)弟(di)子(zi)们说,禁不(bu)住手舞足(zu)蹈起来。

    师:你把(ba)六个全用上了(le)。刚才(cai)两位同学已经把(ba)这(zhei)篇文章的内(nei)(nei)容说了(le)。谁(shei)再(zai)来说说,这(zhei)篇文章写了(le)哪(na)些内(nei)(nei)容?

    生回答(da)。

    师:这节课(ke),我们(men)要在上(shang)节课(ke)的(de)(de)基(ji)础上(shang),继续学习。人(ren)类要继续生(sheng)存学习,必须要从二千五百年前的(de)(de)孔子那里寻找智慧,这是诺贝尔奖获得者发(fa)表宣(xuan)言(yan)时讲的(de)(de)话。一起来读(du)。

    师:孔子真是(shi)我们的骄傲(ao)。他到底有哪些(xie)智慧?让我们带着这(zhei)样的问题,默读全文(wen)。看(kan)看(kan)你在课(ke)文(wen)的什么地方(fang)会(hui)找到孔子的智慧?

    生开(kai)始(shi)默读(du)。

    生:我从第九自然段中很多词看(kan)出(chu)来(lai)。“惊讶”,孔(kong)子的智慧跟别人(ren)不一样,可以看(kan)出(chu)来(lai)。

    师:司空见惯是什(shen)么意思?

    生(sheng):习以为常的东西。

    师:一般(ban)人看(kan)不出来,孔子就能从(cong)这(zhei)里(li)看(kan)出深奥的(de)道理(li)来。孔子就有这(zhei)样的(de)智(zhi)慧。看(kan)出什么道理(li)呢?

    生(sheng):在第八自然段。读(du)关于(yu)水的(de)一段。孔子看(kan)出水是真君子。

    师:同学们都关注到了第八自然段。我们一起来(lai)读一读,看看这深(shen)奥的道理你(ni)能不(bu)能懂。

    生:我觉得孔(kong)子(zi)就(jiu)是这个水(shui)平。因为孔(kong)子(zi)有(you)(you)德行,他(ta)教(jiao)弟子(zi)怎样(yang)去观察,他(ta)还很有(you)(you)情(qing)义。他(ta)也善施(shi)教(jiao)化(hua),他(ta)自己就(jiu)是一个真君(jun)子(zi)。

    师:你(ni)读出(chu)孔子(zi)就是一个真君子(zi)。

    生:文章(zhang)中只交待真君(jun)子(zi)的(de)理(li)由。从省略号可(ke)以看出,还有更(geng)多(duo)的(de)真君(jun)子(zi)特点。

    生:真(zhen)君子,指一切美好品质的人。水和孔子都一样,都是具有美好品质的。

    师:孔子说的(de)(de)水的(de)(de)四个品性。有德行,读懂了吗?

    生:水(shui)像母亲(qin)一样,有德行。

    师:水是哺育一切生命的乳(ru)汁。文章有(you)一个地方,把水的德(de)行描绘出(chu)来。你发(fa)现(xian)了没(mei)有(you)?

    生:我是从第二(er)自(zi)然(ran)段发现的(de)(de)。(读(du)第二(er)自(zi)然(ran)段)从这里发现水的(de)(de)德(de)行。

    师:如果没(mei)有(you)水的(de)滋润,泗(si)水河边的(de)景色会有(you)这么(me)美吗?你再来读这一自然(ran)段,会有(you)不(bu)一般的(de)感受。谁再来读。

    个别学生读。

    师:你有不(bu)一样的感受(shou)吗?

    生:我发(fa)现(xian)一切都是(shi)这(zhei)么美。这(zhei)一切,都是(shi)水(shui)带来的。没(mei)有水(shui),就不会(hui)发(fa)现(xian)这(zhei)么美。

    师:你不(bu)仅欣(xin)赏(shang)到了美(mei)景,还体会到了水的德行(xing)。一(yi)起来读。

    生齐读。

    师:同学们,水的其(qi)他品(pin)行你能读懂吗?

    生:这样(yang)可(ke)以看出(chu)孔子和水(shui)一样(yang)善施教化。(听不清(qing))

    师:你从善施教化读出来(lai),孔子是一位(wei)善施教化的君子。

    生(sheng):以前想必也看过(guo)水,但没说出来。孔子在适当的时候(hou)教(jiao)会他(ta)们适当的道理。

    师:这就是孔子说的(de)不(bu)(bu)愤不(bu)(bu)启,不(bu)(bu)悱不(bu)(bu)发(fa)。真(zhen)有智慧。一(yi)起来读(du)一(yi)读(du)。

    生齐读(du)。

    师:水(shui)是(shi)司空见惯(guan)的(de)(de)东西(xi),孔子却能从中看出深(shen)奥的(de)(de)道理(li)呢?为什(shen)么呢?请浏览三到(dao)六自(zi)然(ran)段,把(ba)你(ni)发现(xian)的(de)(de)关键词语(yu)圈(quan)画下来(lai)。

    生:请大家看第七(qi)自然段。闭(bi)关。这个词(ci)看出来

    师:处处留心(xin),时时留心(xin),就能发现智慧(hui)。

    生:动情、沉思

    师:你关注了这两个词。动情是什么意思

    生:他已经把自己的情感融入了进(jin)去。

    师:还有一(yi)个词,你发(fa)现了没(mei)有?

    生(sheng):陷入(ru)了沉思。

    师:还有一个词语,你发现了吗?

    生:心情很不平静。

    生:凝望

    师:这是他的神态,你(ni)能(neng)看出什么(me)?

    生:在思考

    生:老师定能看出如此深(shen)奥的道理

    师:因为动(dong)情(qing),凝望,所以(yi),他(ta)有智慧。孔子(zi)的智慧都凝聚在此,我们一起来读(du)一读(du)。

    师:我们(men)来关(guan)注论智的一(yi)部(bu)分,请读(du)一(yi)读(du),然(ran)后说(shuo)说(shuo)你的看法。

    生:从(cong)所有(you)人都享受晚年的幸福。那时(shi),经常打仗。

    生:我从孔子和弟子的谈话中看出,不(bu)像(xiang)是师(shi)徒,更像(xiang)是朋友(you)。

    生:孔子还是一个循循善诱的(de)人。

    生:我从子路是个急性(xing)子,看(kan)出他的(de)豪爽(shuang)。孔(kong)子心(xin)怀(huai)志向(xiang),像水一(yi)样(yang)。

    师:这部(bu)分其他的内容,你关注到没(mei)有?

    生:第十八(ba)小节的孔子(zi)让弟子(zi)明(ming)白他的志向。但是我(wo)觉得孔子(zi)更满意颜回(hui)的志向。

    生:我觉得(de)孔子很像我们的张老(lao)师。

    师:同(tong)学(xue)们(men),第三部分(fen)言志部分(fen),情意浓浓。我们(men)来再现一下(xia)。谁是急性(xing)子(zi),请你来读子(zi)路。谁是温文(wen)尔(er)雅的人,请你来读。再请孔子(zi)。其(qi)他同(tong)学(xue)一边听一边想象泗水河畔(pan)的动人场景。

    生开始分角色读。

    师:刚才从言志的部分找到(dao)了智慧,你还能从什么地方(fang)找到(dao)智慧?

    生(sheng)说。

    师:再来读一读题(ti)目(mu),你(ni)现在想说什(shen)么?

    生:我觉(jue)得一(yi)棵棵智(zhi)慧的嫩(nen)芽正在茁壮成长。

    师:他(ta)还能(neng)利(li)用(yong)游春教化(hua)弟(di)子,有情义,有德行,善(shan)施教化(hua)。一(yi)起(qi)再来读

    生读

    师:能背下来(lai)吗(ma)?练习。

    推(tui)荐理(li)由(you)(关耳水(shui))

    作(zuo)为(wei)一名特级教师(shi)(shi),潘文(wen)彬老师(shi)(shi)的(de)课堂,自然(ran)有(you)很(hen)多(duo)值(zhi)得(de)我(wo)们学习(xi)的(de)地方(fang)。但(dan)目前我(wo)能(neng)领悟(wu)并立即运用(yong)的(de)就是高年级课文(wen)中的(de)“篇章概念(nian)”。

    第(di)一(yi)处:听写环节

    课(ke)堂的(de)(de)伊(yi)始,潘(pan)文(wen)彬老(lao)师要求(qiu)学(xue)生听(ting)写(xie)课(ke)文(wen)中的(de)(de)一(yi)些成语,分别是(shi)(shi)“桃红柳绿”、“绿草(cao)如茵”、“手舞足蹈”、“情不(bu)自禁”、“司空(kong)见惯”、“意味深长”。我本以(yi)为只是(shi)(shi)普通(tong)的(de)(de)听(ting)写(xie),最多也就是(shi)(shi)让(rang)(rang)人感觉(jue)语文(wen)课(ke)还是(shi)(shi)上得比较扎(zha)实的(de)(de),没想到潘(pan)老(lao)师下面提(ti)出(chu)的(de)(de)第一(yi)个(ge)问题是(shi)(shi)“看到这些词语,你想到文(wen)中的(de)(de)哪些句子?”在学(xue)生回(hui)答充分后,紧接着又(you)提(ti)出(chu)来“那(nei)你知道《孔子游(you)春》这篇(pian)课(ke)文(wen)说了(le)(le)(le)哪些内(nei)容了(le)(le)(le)吗(ma)?”这个(ge)时候我才恍(huang)然大悟,原来潘(pan)老(lao)师是(shi)(shi)为了(le)(le)(le)让(rang)(rang)学(xue)生对全文(wen)进(jin)行(xing)一(yi)次(ci)记忆的(de)(de)唤(huan)醒才去有目(mu)的(de)(de)地(di)听(ting)写(xie)词语啊!这也是(shi)(shi)更好地(di)为下文(wen)的(de)(de)串讲埋下了(le)(le)(le)伏笔,作出(chu)了(le)(le)(le)铺垫。

    第二处:解读“有(you)德行(xing)”环节

    孔子和学生“论水”的(de)这部分是本(ben)文(wen)的(de)一个重(zhong)

    点(dian),也是(shi)(shi)一个难点(dian)。我也曾考虑过该如何(he)让(rang)学生(sheng)(sheng)理(li)解(jie)“有(you)德(de)(de)行”、“有(you)情义(yi)”、“有(you)志(zhi)向”和(he)“善(shan)施教化”,但眼(yan)光始终都是(shi)(shi)局限(xian)在(zai)这一小节(jie)中(zhong),不停地(di)削减问题的(de)难度来让(rang)学生(sheng)(sheng)理(li)解(jie)。但是(shi)(shi)潘老师(shi)(shi)的(de)处理(li)方(fang)法让(rang)我眼(yan)前(qian)一亮,他并(bing)没有(you)降低对学生(sheng)(sheng)的(de)要求,而是(shi)(shi)问学生(sheng)(sheng):“你能读懂有(you)德(de)(de)行吗?”(生(sheng)(sheng)答“它(ta)是(shi)(shi)哺育一切生(sheng)(sheng)灵(ling)的(de)乳(ru)汁”)“文中(zhong)有(you)一处就说了它(ta)是(shi)(shi)哺育一切生(sheng)(sheng)灵(ling)的(de)乳(ru)汁,在(zai)哪里呢?”潘老师(shi)(shi)就这样很巧妙地(di)把“有(you)德(de)(de)行”和(he)前(qian)文的(de)一段描写春(chun)天景色(se)的(de)句(ju)子(zi)联系在(zai)了一起,轻而易举地(di)把两大难点(dian)攻破,处理(li)得实在(zai)是(shi)(shi)妙!

    在潘(pan)老(lao)师这(zhei)节课(ke)的(de)(de)课(ke)堂中(zhong)(zhong),很多处都体现(xian)出了(le)那种(zhong)整体把握的(de)(de)“篇章概念”,“赏景(jing)”、“论水”、“言(yan)志”三者之间(jian)居然也有奇妙的(de)(de)联系!感谢(xie)上课(ke)的(de)(de)潘(pan)老(lao)师和(he)评课(ke)的(de)(de)高林生前辈(bei),他们让(rang)我知道,高年(nian)级的(de)(de)课(ke)堂,要(yao)让(rang)学生在文(wen)字中(zhong)(zhong)走个(ge)来回(hui)。

    《《孔子游春》教(jiao)学实录》全文共2752字(zi)

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